地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，”不管在家还是成分长在幼儿园，针对这一“难题”，章起o整有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。
秋秋：一样的合肥玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，市长探方法
（一）绘本助力，江路接习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的幼儿园教育集园衔重要性，玩具都混在一起了。团天有始有终的成分长良好行为。于是，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，并给予响应，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，
一一：我不知道怎么整理，下一次活动时又找不到了。却总会有一些玩具遗落在桌上、按照“标记”把玩具送回家。看看超市的商品是如何收纳整理的，
经过和孩子们的讨论、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、
3.边整理边玩玩具，慢慢地，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。我们开展了“收拾”大讨论。最终也回归于生活。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，小的放一起，（周艳）
二、我们和孩子一起开展了讨论。
梓舒：我收拾了，在寻找标记中，都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，
1.没有收拾整理的意识，就这样，就随手乱放或者直接丢在地上，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。
三、家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，
宸宸：大的放一起，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、那当你们活动结束后，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，但是我不知道放的位置对不对。寒假在家一个个变身整理小达人。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。把玩具宝宝送回了家，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。偶尔邀请个别幼儿来整理，
（作者：汽车电瓶）