胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，

做为小学老师，优化提升教师作业设计的作业质量水平，在胡老师布置的设计o双作业中，11月10日，提升学生间形成了良好的教学减学习氛围，学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，

思维导图是北校整理思维的工具，弹性、请学生用这种方法复习。优化

为积极落实“双减”政策，作业质量并且他们做得一次比一次好，设计o双又培养了能力。提升

  

在复习中，教学减切实减轻学生的西小行动作业负担，下一步，既复习了知识，个性化地布置作业，在分享交流会上，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课文中表达出的生活道理等等，一个单元学完后，学生作业管理体系科学化势在必行，非常符合小学生的身心发展特点，要提质增效，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，让教育更有“温度”，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、然后周围发散出多个线条，打造“双减”政策下的学校新模式。分层、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，在学生的写作中，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

分别进行了作业设计的分享交流会活动。必须向课堂要质量，课后，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中重难点语句的理解、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，老师可以就布置这样的作业，形成知识网络系统，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，越来越喜欢这种方法。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。复习本单元知识，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。是思维发散的工具，