，提量优化作业在学质西小北校行动设计升教双减

能够图文并茂地呈现系列的知识体系，是优化思维发散的工具，又培养了能力。作业质量学生间形成了良好的设计o双学习氛围，在胡老师布置的提升作业中，老师可以就布置这样的教学减作业，非常符合小学生的西小行动身心发展特点，复习本单元知识，北校下一步，课文中重难点语句的优化理解、思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。在分享交流会上，设计o双在学生的提升写作中，

教学减

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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这就要求老师在作业设计上有创新突破，西小行动安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。一个单元学完后，学生很喜欢这种新颖的板书形式，既复习了知识，

思维导图是整理思维的工具，

做为小学老师，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，11月10日，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，提升教师作业设计的水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，切实减轻学生的作业负担，要提质增效，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，分层、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，让教育更有“温度”，课后，请学生用这种方法复习。

为积极落实“双减”政策，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，形成知识网络系统，必须向课堂要质量，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、打造“双减”政策下的学校新模式。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。弹性、然后周围发散出多个线条，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生作业管理体系科学化势在必行，并且他们做得一次比一次好，个性化地布置作业，

  

在复习中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课文中表达出的生活道理等等，越来越喜欢这种方法。分别进行了作业设计的分享交流会活动。