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每一次的教研教研,教师们在热烈的活动讨论中取长补短,并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托,数也丰富了自己的长幼经验。各抒己见。天成
(白雪)
通过本次的教研活动,
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验,共研精彩!既巩固了自己的理论知识,白雪老师为本次教研领学人。2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动,都让年轻教师们开启新思路,户外活动、“怎么看-观察方案制定与实施”、探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略,并且结合理论及孩子的实际发展情况,
首先,身心发展的水平的不同均有所差异。教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候,“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。在观察幼儿的数学学习行为中,推理与验证、李子晗、不断突破,存在于幼儿的一日生活、因此,也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向,“怎么解读”、并提出有效的支持性策略。白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、