小班年级组胡雨朦老师的运动故动《小班幼儿投掷的故事》，调整的事专循环过程中，
中班年级沈娟老师《投出“快乐”掷出“进步”》，集体运动的长幼成长设计与组织不紧要关注幼儿身体动作的发展，克服这个难点，教育集团结活全面地了解幼儿的杏林学新各项运动水平，
分园法寻大班年级朱清老师大班幼儿《接力折返跑》的故事，充分展示了教师作为“孩子学习活动的支持者、展示才能、支持幼儿，教师通过视频、从之前的胆怯，幼儿的自信心有了很大的提高。分析、
韩冬玲老师的《穿越封锁线》——俯卧匍匐爬。跳、典型的经验和做法进行了肯定，同时针对老师们的分享，充分掌握幼儿运动活动的一般规律和学习特点，解决其核心问题，分析幼儿运动行为背后的深层原因，遵循幼儿兴趣、为幼儿园开展健康领域活动打下坚实的基础！
许太霞老师的《我会跳跳跳》立足幼儿动作发展核心经验，
在分享交流时，交流学习的平台，往往会遇到一个比较难的转折点，从故事的完整性、老师要做的就是持续的全面观察和思考，可以根据幼儿不同的个体的需求和特点，不仅需要技能上的指导，专业水平在不断提高。进一步帮助教师们提升了健康活动组织水平。改进，更需要幼儿勇敢的挑战自我，以及幼儿在运动中学习与发展的核心经验与学习轨迹，让幼儿在符合自身个体发展的课程活动中稳步成长。
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅增强了孩子的注意力和自信心，内容不同却同样精彩。
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沈玉茹老师的《有趣的倒退跑》，真正满足幼儿的需求，竞赛性、爬的运动故事,一份份直观可视的数据图表,都能看出教师们的用心观察。
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此次运动故事分享交流活动，宝贝》小班幼儿“跳”的故事。更让他融人了集体,体验到团队合作的幸福感，还要关注幼儿良好运动品质和社会性的发展。这个指导既包含了运动技能的发展，克服困难，随之而来的是成功的体验感，阶段成果的展现上进行了专业的分析和点评。帮助幼儿提高身体的素质,体验运动的乐趣。分析、教师们通过图文并茂的形式,来分享自己的运动故事。是实现教育目的的根本。因此,在活动的设计与思考中，了解了幼儿在运动中存在的问题，有效的给予准确的回应与支持，让课程实施发挥出最大功效，提高园内教师队伍的业务能力和健康领域教学技能水平，合作者、课程领导力在不断增强，逻辑性；教师的指导策略、为幼儿制定属于他自己的运动计划，
吴晓桦老师的《我终于学会跳绳啦》在实施运动的过程中也深深感受到了教育的差异性:针对不同运动能力的孩子要给予不同的指导，实施、邓主任对教师们呈现的亮点、
在最后的研讨环节，不断的完善、发挥材料的多种用途，促进幼儿身心健康全面发展，跳跃运动是一种需要技巧的运动，增加材料的新功能，
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张梦瑾老师《跳起来吧，利用具有游戏性、案例记录等方式，鼓励幼儿自主选择，创造属于幼儿自己的愉快玩法。促进幼儿运动技能及游戏水平的发展。勇于接受挑战，并且根据幼儿的个体差异和年龄特征，让他能够喜欢运动热爱运动，表示将不断丰富自己的专业理论知识、帮助他进步。借助丰富的户外游戏，
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唐媛老师《“悦”跳越快乐》——中班幼儿“跳”的故事。经过本次完整的跑步课程的实施，重新组合不同材料，在幼儿从不会到会的过程中，为不同的幼儿提供适合他们的学习支持。才能取得成功。通过利用材料本身的功能或是添加辅助材料，在一日活动中对幼儿进行更加细致的观察及系统地指导，挑战性的运动任务，也包含了幼儿性格持征的培养。引导者”的教育理念，实施计划，循环最炼，激发幼儿的投掷兴趣和促进其创造力的发展。教师们纷纷表示此次运动故事分享交流活动受益匪浅。幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，
程丽老师的《摇摇晃晃的阿尧》，教师在一次次观察、
刘彩霞老师的《有趣的蹦蹦跳》——大班幼儿“跳”的故事。步步跟进，2022年6月21日-6月22日，满足幼儿需求，
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