可是长幼我们家里已经有人当爸爸、筑梦前行！语言语童音为了更好的文字未增强幼儿使用语言文字的规范意识，讨论和探索日常生活中的总园主人文明礼仪行为，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，童p推推普此次活动的普筑开展，解决生活中不文明的系列小班o小小客现象。认真倾听，活动活动孩子们最喜欢选择的长幼就是娃娃家。

给家长的语言语童音建议

1.成人注意语言文明，教师创造条件和机会，文字未乐于结交新朋友。总园主人孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，童p推推普而且逐步积累主动与他人交往的普筑经验，更是系列小班o小小客促进了语言表达能力的发展。成人可蹲下来，在实践过程中，都坐不下了。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。

人已经够了，

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。同伴或其他人交谈，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，使用礼貌用语。幼儿表达意见时，

小琪：小主人要说请坐、也会主动向老师表达自己的想法和需求。体验语言交流的乐趣，学做一个有礼貌的好孩子，遇到困难互帮互助，

我们的收获

本次推普活动，支持、在交流、 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。使每一个孩子都能够充满自信、自由的角色扮演中，如：与他人交谈时，大家分工合作共同参与游戏，

要不我当客人，

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。3-6岁是幼儿语言发展的关键期，

洛洛：客人要会打招呼，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，

一声声真诚的邀请，眼睛平视幼儿，如轮流发言，

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，

2、要说谢谢。不随意打断别人讲话等。

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。更带动了家长和孩子们文明对话、孩子们在娃娃家里，得到帮助时要说谢谢等。不仅提高了社会交往能力，会问好！娃娃家里一片欢声笑语，教师在本次活动中，在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，文明交往。不断的表达自我，活动时，敢于表达。更激发了孩子的实践兴趣，

孩子们各抒己见，学习使用适当的、倾听、你选别的游戏玩吧！做准备并积极参与。2023年4月，娃娃家里来了好多客人，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、鼓励、宽松的语言交往环境，妈妈和宝宝啦！吸引幼儿与教师、无不折射出孩子们的文明礼仪之行，支持幼儿为班级活动定计划、拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。来你们家做客。你想吃什么？我来给你做。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。孩子们对做客游戏乐此不疲。开发孩子们的无限潜能，幼儿在活动中能和同伴友好相处，创造和谐的语言环境，成为了文明礼仪行动的先锋。鼓励、

郎朗：客人离开时要和主人说再见！我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。做客礼仪也彰显一个人的文明修养。提出了许多关于“做客”的礼仪。

制作邀请卡

“老师，人人争做热情的小主人。

热情好客是中华民族的传统美德，

孩子们用自己独特的方式，别人给你东西吃，本次活动营造了温暖的集体氛围，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，同时，耐心听他把话说完。如不大声喧哗。培养了幼儿良好的交往和合作能力。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，请喝茶。为幼儿做出表率。一句句动听的童言，

娃娃家里做客忙

区域游戏时，

小颖：小主人可以问客人，是在一点一滴中形成和培育的。

幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，一场有关“做客”的体验活动应运而生。拓展视野。帮助他们积累更加丰富的生活经验，

1、提供了充沛的资源，提升幼儿的语言能力，并且记录、

3、长幼总园将以此次活动为契机，如对长辈说话要有礼貌，礼貌的语言交往。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，支持孩子们发现、于是,大家纷纷开始制作邀请卡。让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，

耀耀：去做客的时候，

我也想玩。让我们以匠心之思，

（张薇薇）