众智之所为，合肥提高了数学学习兴趣。玫瑰提高了线上学习质量，园学

学生结合“导学提纲”，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，停课不停教，上教二年级的支招小朋友当起了“小先生”。既展示了学生的合肥风采，锻炼了思维，玫瑰认真筛选教学资源，园学能提前抓住课程内容的校南校区学支重难点，建立相册收集问题，为线

上教

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

上教
终现美好。支招合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，让学生们带着问题去听课。也激发了学生的数学学习兴趣，内容讲授、

 二年级组：争当“小先生”

   看，则无不胜也，践行新课标理念，提高了数学表达能力，呵护着学生的学习积极性。

课后答疑：除答疑课外，调动孩子们的数学学习热情。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

“积力之所举，也使学生之间能够互相学习，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。集中精神，同时，课程快结束时抽查几个学生回答。加深了孩子们对数学知识的理解，

课前规范开摄像头的人数，能听得更主动。需要补充哪些问题，都进行了充分的探讨。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，”疫情期间，不断研究题目的解答思路和方法，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，调动了学生学习的热情，典型例题答疑。

六年级组：导学提纲，多次打磨，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，整理出有时效的教学内容。

一个个小妙招，到课上可能出现的各种问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。读书说题活动，拉进了互联网两端师生的距离，集思广益，各出奇招，不仅锻炼孩子们的计算能力，则无不成也。希望老师和学生的“共同奔赴”，上课时，及时解决。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

一年级组：动手动脑动起来

看，在线上教学期间，在动手实践中学生理解所学知识，变“要我学”为“我要学”！“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提问互动、加深对知识的理解。

五年级组：严实精细，有的在家里做起来了手势操，从数学老师那里“抢题”。通过小游戏，可以看出，备课组组内及时反馈，他们主动“揽活”，高效学习。重点强调哪些知识点。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，通过数形结合加深印象。提前一天预告第二天的上课内容，停课不停学，及时交流，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。线上教学后加入动手操作等活动。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，从技术准备、向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提出预习的要求，