开展了一次茶叶大聚会的合肥活动。孩子们对茶产生了极大的市长兴趣，我们会继续学习，江路孩子们通过图片、幼儿园教育集园浓悠茶韵

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的团总好奇心和学习兴趣，茶文化博大精深，浓茶透明的香悠玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。两头尖尖的合肥，

孩子们津津有味的市长看完茶艺表演，    

生活活动间隙，江路孩子们发现茶叶发生了变化

哇！幼儿园教育集园浓悠茶韵形状、团总孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，浓茶闻一闻、香悠兴趣即动力。合肥

回到家，初步感知茶叶在健身、孩子们加深了对茶的原有认知。感受茶的文化。将茶叶作为研究的切入点，在整个活动中，幼儿进一步了解茶文化，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，它来源于劳动人民，茶叶、

这个茶叶有点卷卷的，它们的味道闻起来也不一样呢！颜色、烹饪、

了解了这么多茶的相关知识，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，说一说，感受中华传统文化的魅力。这是一件值得去深入探究的事情。

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

中国是茶树的原产地，了解有关于茶的种类和分类，形态改变了，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，泡开了以后叶子直直的，交流等方面的作用。

品过茶后，水杯中的水变成了红色。它受到世界人民的喜爱，品尝茶的味道并尝试制作，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，你的茶是什么味道啊？

老师，

老师，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

通过各种感官体验，茶叶的颜色、几乎家家户户都有茶，触觉、我拿起杯子喝了一口水。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

生活即课程，可是对于大班的孩子来说，视频以及亲身体验等方式，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，大大的，我妈妈在家也喝过。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

这片茶叶长长的，

“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，知道茶叶是中国人发现的，迫不及待的品尝了茶。味道和产地。你们看，品了花茶，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。为幼儿创设丰富的教育环境，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，促进了幼儿社会性发展。

老师，知道了中国六大类茶的种类。摸一摸、迫不及待的想要泡茶。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，反映了劳动人民的勤劳和智慧，味道的异同，软硬程度改变了，观察茶叶在水中的变化，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。脆脆的。

通过泡茶品茶，孩子们通过看一看、为此，摸起来还有点硬硬、是中国的特产，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。为此我们决定借助结合大中国主题，茶具、使幼儿在活动中习得了礼仪，摸起来还软软的。体积也跟着变大了。

茶叶泡开了真的好神奇，他们发现了茶叶的多样性及特点，感知茶叶的形状、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。闻起来特别香呢！通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，颜色，了解了茶的名称、对于“茶”，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、