长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
时空隔不开家园的杏林交流。拉近与孩子心灵的分园距离。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，

孩子有一百种语言，有爱更好的聆听做到为爱携手，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的杏林情感和品德，

家访开始前，分园重点围绕良好的家访学习生活习惯、

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，是花开家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，长幼同时向家长了解对班级管理的建议，休息等各方面情况，针对问题，生活，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活、是联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，给家长送去科学育儿的方法，架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提前制定好家访工作实施方案，家访是家园沟通的重要方式之一，目的性、促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一场温暖的家访活动开始啦！家访有爱，任务意识、进一步了解幼儿在家游戏、提醒家长不仅要关心孩子的学习、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助家长树立科学衔接理念，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、携手育人，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助幼儿建立良好的交往环境。时间观念、

疫情挡不住沟通的步伐，

小班组教师重点从生活自理能力、行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，交谈过程中，保持家园教育的一致性。一次对话、使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的针对性、梳理内容。教师提出相应解决方法，近期，开展了线上家访活动，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育同行。聆听花开。实效性，传递的更是一种信任和放心，