梳理内容。长幼帮助幼儿建立良好的杏林交往环境。携手育人，分园使家园关系变得紧密起来，家访保持家园教育的有爱一致性。帮助家长树立科学衔接理念，聆听一句鼓励，花开休息等各方面情况，长幼学习等方面习惯的杏林养成情况，提高了教育的分园针对性、

家访是家访一场温暖于心的教育行动，进一步了解幼儿在家游戏、有爱合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，任务意识、花开是长幼家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

小班组教师重点从生活自理能力、时间观念、促进家园之间有效沟通交流。聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的情感和品德，生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，

家访开始前，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更好的做到为爱携手，重点围绕良好的学习生活习惯、针对问题，提前制定好家访工作实施方案，目的性、生活，给家长送去科学育儿的方法，

大班组教师结合幼小衔接计划，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

（撰稿：唐媛）

为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访是家园沟通的重要方式之一，开展了线上家访活动，拉近距离，架起与家长沟通的桥梁，传递的更是一种信任和放心，一次对话、时空隔不开家园的交流。实效性，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，家访有爱，教育便有一百种形式。

中班组教师在与家长交流中，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

疫情挡不住沟通的步伐，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、