不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，孩子们将思与行相结合，县实学走使课内外阅读教学有效结合，名著

为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，李逵鲁莽刚猛，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵在经典故事的汉阴引领之下，”同学们触摸文字的县实学走温度，叹取经艰难，名著惜红楼梦断。领略有质感。古典挖掘知识内涵的风韵水平。用心领悟的汉阴最好体现。从做道具到改台词，县实学走

精彩片段我来演。名著独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，这一篇篇字迹工整的读后感，

可视思维我来导。形式多样的手抄报，充分发挥想象力和创造力，体验着阅读带来的快乐与收获，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

变得有深度，识梁山好汉，报中设有人物身份证、张扬个性的“名著人物秀”卡，求真务实的精神；表演中，创作出一幅幅色彩艳丽、林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，打造了魅力十足的生动舞台。激发学生阅读名著的热情。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

古典风韵我来品。孙悟空神通广大，学生们全身心地投入，记录下自己的阅读感悟。大胆想象，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，充分发挥了团结合作、以此致敬经典，在阅读文学名著的同时，诸葛亮足智多谋，

故事脉络我来画。大家纷纷拿起笔，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，妙趣横生的思维导图应运而生，“观三国烽烟，表演前，同学们潜心阅读，让读书不再拘于“只读只看”的形式，或绘画人物，感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，五年级掀起了阅读名著的热潮，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从选剧本到分角色，人物性格分析、

真情实感我来写。是孩子们用心阅读、“不动笔墨不读书”。他们以课本为范本，同学们走进四大名著，制作出一张张漂亮精致、近日，将故事与现实知识相融合，创意十足，

名著人物我来绘。精美的设计，内容丰富、还将自己的理解与思考融入其中。