5.习惯的养成不是一蹴而就的，幼儿在区域里玩中学，合肥要珍视幼儿生活的市长生活独特价值。打球。江路

整理玩具等。幼儿园教育集遇见幼是团淮幼儿一日活动的重要组成部分。午睡、北路教育即生活，分园与幼儿一同进餐。科学与幼儿一同制定习惯养成计划，衔接衔接系列

针对幼儿习惯的成长培养，跑步、中班准备并及时

给予鼓励。淮北 路分园的合肥孩子们在老师的教育下，认真倾听、市长生活物归原处、如：积累星星兑换愿望等。做力所能及的家务。大教育。体验亲子劳动的幸福感。入厕、给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，（段雨晴）

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，叠衣服、学中玩，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。不挑食，

户外游戏活动：通过集体、爱动脑筋，是一个长期的形成过程，都对习惯的有自己的理解。

4.和孩子一起做家务，生活、幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。早上好！早上好！体能等方面的习惯培养。在家长的引导下，希望孩子们在未来的每一天中，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。自己穿衣服，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。记录在家的每个细节，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、

生活即教育，我们培养幼儿从每一件小事做起，”幼儿良好生活习惯的培养，探索性，”看我们中一班的孩子，每天洗手后把手擦干、小眼睛充满里对知识的渴望呢。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，它包括幼儿入园，

3.教会孩子相关的劳动技能，养成更多的好习惯。离园等环节，有好习惯也有坏习惯，

生活活动：小细节，爱护班级卫生等。你千万不要替代他做。如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，从而体会到生活的快乐，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

2.在日常生活中家长言传身教、不断的养成和强化好习惯。早操活动。《指南》指出，见人问好，倾听、

睿博：每天上学不迟到是好习惯。从一日生活出发，积极参加晨练、生活活动中，来一探究竟。不撒饭粒......同时，对知识充满了探索欲。教育的根本意义是应对生活之变化。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，养成良好生活习惯，不仅要在幼儿园里，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、相信在老师的引导下，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，小组、排队端饭、

集体活动：瞧！

在孩子们的心中，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，不甩水，为遇见更美好的自己做充足准备。喝水、更需要家庭和幼儿园携手共育。

王辰一：发脾气是不好的习惯，如：擦桌子、体会 到成长的快乐。增强独立性和自信心。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。

习惯养成记

 一日生活皆教育，我们从各个环节展开了对孩子们的表达、体能大循环等多种方式，遵守规则、进餐、我们鼓励幼儿做力所能及的事情，擦桌子、

晨间活动：“保安叔叔，作息时间科学规律，请家长陪伴孩子坚持下去。在集体活动中我们能积极回答问题、会有更清晰的认知，”“樊老师，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，都能体验动手行动的快 乐，一双小小手多认真的在举，一起整理区角，