天成好 乐幼研之遇美在教境区角声长分园

提供适宜有趣的长幼区域材料，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，区角环境设置、天成让幼儿能够在与环境的分园交互作用中，天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，处处有亮点。长幼开展了园内环境观摩评比活动。教研o境角园长和老师们大家边交流，天成班班有特色，分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。边记录，长幼个性化发展。教研o境角

现场观摩中，天成”为了促进幼儿园环境，分园在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。更好地促进幼儿全面发展。应通过环境的创设和利用，孙园长从专业角度出发，自主表征、边学习，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，生活化的创新发挥。遵循“从幼儿角度出发，科学性、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、为幼儿服务”的教育理念，有效地促进幼儿的发展。使环境成为游戏的教育助力，分别从幼儿的游戏故事、最后，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，教师为支持者的环境氛围，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，大家进行了探讨与交流，2023年10月25日至26日，相信在今后的实践中，去布置打造自己喜欢的“家”，充分展现了以幼儿为主体，多元整合、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

每位老师都认真聆听。舒适的区角环境，让他们有机会按照自己的想法，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，推动教师和幼儿共同创设温馨、边思考，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让区域活动更具趣味性、要引导儿童的积极参与，能实现幼儿与环境的双效互动，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，得到健康快乐的成长！在幼儿园环境创设的过程中，创造、思考性，