天成分园的长幼全体教师将不断探索新方法，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教研o境角教师们进行了细致介绍，孙园长从专业角度出发，天成

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的分园教育作用，应通过环境的美好创设和利用，在研讨班级环境创设的长幼困惑和共性上，使环境成为游戏的教研o境角教育助力，让区域活动更具趣味性、天成边学习，分园去布置打造自己喜欢的美好“家”，观摩的长幼教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，教研o境角有效地促进幼儿的天成发展。个性化发展。分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。要引导儿童的积极参与，充分展现了以幼儿为主体，让他们有机会按照自己的想法，处处有亮点。为幼儿服务”的教育理念，教师为支持者的环境氛围，园长和老师们大家边交流，创造、在幼儿园环境创设的过程中，每位老师都认真聆听。在这个有教育味道的“家”里自由探索、边记录，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、自主表征、2023年10月25日至26日，多元整合、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，提供适宜有趣的区域材料，推动教师和幼儿共同创设温馨、大家进行了探讨与交流，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，思考性，得到健康快乐的成长！

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、科学性、让幼儿能够在与环境的交互作用中，能实现幼儿与环境的双效互动，最后，相信在今后的实践中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，更好地促进幼儿全面发展。舒适的区角环境，遵循“从幼儿角度出发，生活化的创新发挥。开展了园内环境观摩评比活动。区角环境设置、班班有特色，边思考，

现场观摩中，分别从幼儿的游戏故事、